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Aula 42 - Opiniões e argumentos

DAVIES, Ben Parry Grupo Gen PDF

AUL A

42

opiniões e argumentos

  exercício 1.    Como dar sua opinião. Leia e escute duas pessoas falando sobre a legalização das drogas, e tente deduzir o significado das expressões sublinhadas:

In my opinion, all drugs should be legalized, as I honestly think that this is the only way to reduce the criminal activity related to the drug trade. It seems to me that despite all the efforts of governments and Police forces around the world, little effect has been made on the criminal organizations that control production and distribution. As far as

I’m concerned, it’s more important to recognize that there will always be a demand, and therefore we should concentrate on controlling the supply.

From my point of view, drugs should never be legalized. In fact, I strongly believe that there should be tougher penalties for those arrested with drugs. If you ask me, those buying drugs must realize the effects this has on the lives of other people. To be honest, people who take drugs are just selfish and irresponsible, and I reckon they deserve to be punished for their illegal actions.

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Medium 9788521628552

1 - Francês Geral 1 – Expressões comuns em contextos específicos

MARTINEZ, Ron; SFREDDO, Janice Grupo Gen PDF

fran1.qxd

5/11/2009

4:01 PM

Page 35

1

Francês Geral 1

Expressões comuns em contextos específicos

Français Général

Expressions courantes pour contextes spécifiques

Coisas que se falam quando as pessoas se encontram

Ce qu’on dit quand on se rencontre

Durante o dia, usamos para cumprimentar Bonjour. A partir do anoitecer, usamos o bonsoir. Quando as pessoas vão dormir, dizem bonne nuit.

Saudações e apresentações

Salutations

Oi.

Tudo bem?/Tudo bom?

Salut. (informal)

Ça va? (informal) Comment allez-vous?

(formal) Vas-tu? (informal)

Comment vous appelez-vous?

Pardon, vous vous appelez comment déjà?

Bonjour, je suis... (je m’appelle...)

Enchanté(e).

Vous connaissez João?

Je voudrais vous présenter...

J’ai déjà entendu parler de vous.

Qual é o seu nome?

Desculpe, qual é mesmo o seu nome?

Oi, eu sou...

Prazer.

Você conhece o João?

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Medium 9788521628491

Lesson 50 - Hospedagem 2 - Depois do check-in | Hotels and Accommodation 2 - After check-in

MARTINEZ, Ron Grupo Gen PDF

LESSON

#�

Hospedagem 2

� Depois do check-in

Hotels and Accommodation 2

� After check-in

LISTEN AND REPEAT

(Faixa 50 no CD 2)

� "

Escute e repita as seguintes frases em inglês.

Tem algum recado para mim?

Do I have any messages?

A pia/o ralo do chuveiro está entupido.

The sink/shower drain is clogged.

O vaso não está dando descarga.

The toilet isn�t flushing.

Não tem água quente.

There�s no hot water.

O [aquecimento/ar-condicionado] não está funcionando.

The [heating/air-conditioning] isn�t working.

Será que tem alguém para consertá-lo?

Could I get someone to fix it, please?

Eu gostaria de trocar as toalhas no quarto [22], por favor.

I�d like some fresh towels in room [22], please.

Gostaria de trocar de quarto, por favor.

I�d like to change rooms, please.

Gostaria de ficar mais um dia, por favor.

I�d like to keep the room an extra day, please.

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Medium 9788521633983

Aula 13 - Pronúncia — Sons difíceis (1): TH, R e ED

DAVIES, Ben Parry Grupo Gen PDF

AUL A

Pronúncia — Sons difíceis (1): TH, R e ED

13

Dicas gerais para melhorar a sua pronúncia de sons difíceis:

››

Repetir tudo o que está estudando em voz alta, da forma mais variada possível. Além de repetir palavras e frases inteiras, isole os sons mais difíceis e exagere a pronúncia para ficar melhor. Faça repetição oral na frente do espelho e preste atenção na forma dos lábios (sorrir, assoprar ou bocejar), no movimento da língua (alto ou baixo, para frente ou para trás) e na expiração para produzir cada som. Você também pode gravar a sua voz para comparar com a pronúncia na gravação.

›› Praticar por meio de “minimal pairs”— pares de palavras que possuem sons parecidos e que podem causar dificuldades de pronúncia, por exemplo: three — tree, red — read, then — them.

›› Empregar rimas e associações; por exemplo, “make a steak”/meik ã steik/ ou “I love my gloves”/ai lav mai glavs/; o passado de “eat”

é “ate”, que é igual ao número oito, e “high” (alto) é igual a palavra “hi”.

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Medium 9788521628538

O PASSADO

SCHUMACHER, Cristina Grupo Gen PDF

O PASSADO

Book Gramatica 1 10 2010.indb 19

11/9/10 4:55 PM

Book Gramatica 1 10 2010.indb 20

11/9/10 4:55 PM

Simple Past

Passado Simples

We ran a marathon last month.

He accessed the airline site to check the flight status.

When I returned from lunch I had eight phone messages.

The dryer stopped because the electricity went out.

My grandfather didn’t recognize me.

I didn’t know how to ship the package.

Did you finish your dinner?

Did you have a dog when you were a child?

Nós corremos uma maratona no mês passado.

Ele acessou o site da companhia aérea para verificar a situação do voo.

Quando retornei do almoço, eu tinha oito mensagens telefônicas.

A secadora parou porque faltou eletricidade.

Meu avô não me reconheceu.

Eu não sabia como despachar o pacote.

Você terminou seu jantar?

Você teve um cachorro quando era criança?

�� �O Passado Simples é utilizado para falar sobre uma ação que aconteceu no passado e já foi concluída. Sabemos que se trata de “um passado simples” porque o momento em que a ação ocorreu pode ser “localizado”, simbolicamente ou de fato, na linha de tempo. Quando dizemos, por exemplo, Maria finished the inventory yesterday, queremos dizer que, em algum momento no passado, ela começou a fazer o levantamento (inventory) e o concluiu ontem (yesterday). Aqui, o momento em que ocorreu a ação no Passado Simples – finished – pode ser localizado em uma linha de tempo imaginária, assim como 5 minutes ago, 2001, last year etc.

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Medium 9788521628538

MODAIS

SCHUMACHER, Cristina Grupo Gen PDF

MODAIS

Book Gramatica 1 10 2010.indb 87

11/9/10 4:55 PM

Book Gramatica 1 10 2010.indb 88

11/9/10 4:55 PM

Modal Verbs

(Affirmative/Negative/Questions)

Verbos Modais (AfirmaÇÕes/Negações/Perguntas)

Must, have to, should, ought to, can, might, may, will, would

You must be on time for the flight.

A serious student should spend two hours studying for every hour spent in class.

The refrigerator has to be big enough to hold food for six people.

You can use the shower after me.

You ought to be able to do at least one push-up.

You would need to spend two hours a day in the gym to maintain that body.

New appliances may significantly cut your utility bills.

Você deve estar no horário para o voo.

Um estudante sério deveria passar duas horas estudando para cada hora passada em sala de aula.

A geladeira deve ser grande o bastante para armazenar comida para seis pessoas.

Você pode usar o chuveiro depois de mim.

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Medium 9788521633983

Aula 48 - Dinheiro e valores

DAVIES, Ben Parry Grupo Gen PDF

AUL A

48

Dinheiro e valores

  exercício 1.    Números grandes. Combine os números com as palavras. Depois escute-os para conferir e repetir:

300 3000 30,000 300,000 3,000,000 3,000,000,000 three hundred thousand  three million  three thousand three billion  thirty thousand  three hundred

Em inglês, esses números não ficam no plural, como ficam em português; six million dollars (e não six millions of dollars). A única exceção é quando se está falando de centenas, milhares, milhões ou bilhões mas sem o número específico: hundreds of mosquitoes, thousands of people, millions of dollars.

Cuidado com a palavra “and” em números grandes. Ela é usada apenas depois de centenas, principalmente no inglês britânico: 271 = two hundred and seventy-one,

450,000 = four hundred and fifty thousand, 620,000 = six hundred and twenty thousand.

Fale os números/valores a seguir e depois escute-os na gravação para conferir:

$4 m  £266,000  €5 billion  90,000 people  ¢89

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Medium 9788521628538

Introdução

SCHUMACHER, Cristina Grupo Gen PDF

Introdução

Você tem nas mãos um manual de autoestudo para compreender como são formadas e usadas todas as estruturas relevantes da língua inglesa. Os tópicos abordados nesta Gramática compreendem os conteúdos dos cursos de inglês, sejam quais forem, pois todos os métodos precisam desenvolver no aprendiz os conhecimentos aqui apresentados.

A forma como está estruturado o conteúdo, em tópicos que podem ser lidos de maneira independente com imediata abordagem do que é relevante em cada um (usos, organização, observações importantes etc.), assegura ao leitor a objetividade e a praticidade exigidas em uma obra de consulta desse tipo. Havendo interesse em aprofundar-se, porém, o leitor poderá consultar os demais tópicos do mesmo capítulo, ou ainda fazer uso das numerosas referências cruzadas ao longo do livro.

Os tópicos são fartamente exemplificados com usos naturais do tema que abordam. Os exemplos apresentados tendem a ilustrar usos do inglês americano, porém não se limitam aos mesmos. Sempre que possível, privilegiamos aquilo que podemos chamar de universal e internacional a respeito do idioma. Cada tópico vem acrescido de exercícios de múltipla escolha, com respostas no final do volume. Os exercícios têm a finalidade de revisar o conteúdo trabalhado, direcionando essa revisão para os usos mais prováveis que o leitor fará daquilo que acabou de ver ou rever.

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Medium 9788521628491

Lesson 47 - Comparando | Comparing

MARTINEZ, Ron Grupo Gen PDF

LESSON

"%

Comparando

Comparing

O propósito desta seção é ir muito além do básico para fazer comparações. Nesta unidade se aprende a fazer análises mais detalhadas.

LISTEN AND REPEAT

(Faixa 47 no CD 2)

��"

Escute e repita as seguintes frases em inglês.

São (exatamente) iguais.

São muito parecidos.

São mais ou menos iguais.

A diferença é muito pequena.

Quase não tem diferença (entre os dois).

Eu não vejo diferença.

Eu não sei os distinguir.

São um pouco diferentes.

São bastante diferentes.

São totalmente diferentes.

Uma coisa não tem nada a ver com a outra.

Eu os separo em duas categorias bem diferentes.

Um é [barato] e o outro é [mais útil].

[X] é maior que [Y].

[X] é mais [caro] do que [Y].

[X] é menos [caro] do que [Y].

[X] é bem [mais barato] do que [Y].

[X] tem mais [espaço].

[X] tem uma [infraestrutura] melhor.

[X] não é tão [interessante] quanto [Y].

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Medium 9788521629115

Apêndice - C’è / Ci sono

PETERLE, Patricia; SANTURBANO, Andrea Grupo Gen PDF

APÊNDICE

C’è / Ci sono

As expressões c�è e ci sono fazem parte da forma verbal esserci (essere + ci) e correspondem em português ao verbo haver quando usado no sentido de existir.

Só se encontram na terceira pessoa, singular e plural.

Exemplos:

Nel giardino c�è una statua.

No jardim há (tem) uma estátua.

Nel giardino ci sono molti fiori.

No jardim há (tem) muitas flores.

Al bar c�era una sola persona.

No bar havia (tinha) uma só pessoa.

Al bar c�erano dieci persone.

No bar havia (tinha) dez pessoas.

La prossima settimana ci sarà una festa.

Na próxima semana haverá (terá) uma festa.

La prossima settimana ci saranno tante feste.

Na próxima semana haverá (terá) tantas festas.

186

C’È / CI SONO

INDICATIVO

Presente

Imperfetto

Passato remoto

Futuro

singular

c�è

c�era

ci fu

ci sarà

plural

ci sono

c�erano

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Medium 9788521628538

OS ADJETIVOS E OS ADVÉRBIOS

SCHUMACHER, Cristina Grupo Gen PDF

OS ADJETIVOS

E OS ADVÉRBIOS

Book Gramatica 1 10 2010.indb 217

11/9/10 4:55 PM

Book Gramatica 1 10 2010.indb 218

11/9/10 4:55 PM

Adjectives X Adverbs

Adjetivos X Advérbios

Fernando carefully put the eggs in the refrigerator.

Fernando was very careful not to break the eggs while handling them.

Marcelo stopped the car abruptly causing his book to slide onto the floor.

José was bold and always stated his mind on controversial topics.

Fernando colocou cuidadosamente os ovos no refrigerador.

Fernando “foi cuidadoso” (teve cuidado) para não quebrar os ovos ao manuseá-los.

Marcelo parou o carro abruptamente, fazendo com que seu livro escorregasse para o chão.

José era ousado e sempre emitia sua opinião sobre assuntos controversos.

�� �Adjetivos, como careful e bold (acima), descrevem substantivos:

�� He is a good worker. Adjetivo + substantivo.

�� �Advérbios, como carefully e abruptly (acima), descrevem COMO se realizam as ações expressas pelos verbos ou os modificam.

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Medium 9788521628491

Lesson 20 - Contando histórias | Storytelling

MARTINEZ, Ron Grupo Gen PDF

LESSON

Contando histórias

Storytelling

Existem fórmulas especiais para contar uma história ou até uma piada. Por exemplo, em inglês usa-se muito o this e these para descrever pessoas e objetos enquanto está se contando uma história. Por exemplo, seria mais comum falar There was this car parked in my space do que There was a car parked in my space. Veja mais expressões a seguir.

LISTEN AND REPEAT

Escute e repita as seguintes frases em inglês. (Faixa 43 no CD 1)

Um dia desses...

Eu estava em...

Estava a caminho de...

Estava voltando de...

Eu tinha acabado de...

Havia um...

Percebi...

Então eu...

E então...

Então eu disse...

Aí o cara/a mulher disse...

Aí o cara/a mulher fez...

Nisso...

E de repente...

Do nada...

Aconteceu tão rápido.

Na hora eu...

E aí, então, me toquei (de que as chaves estavam no carro).

Eu não acreditei.

Eu juro por Deus...

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Medium 9788521632559

Módulo 1 - Tudo bem?

GONÇALVES, Claudenir Grupo Gen PDF

Módulo 1

Tudo bem

?

1. Diálogo 1

Carl: — Oi, menina! Como é seu nome?

Luísa:

— Meu nome é Luísa, e o seu?

Carl: — Meu nome é Carl.

Luísa: — Você é brasileiro?

Carl: — Não, eu sou alemão.

Luísa: — De que cidade você é?

Carl: — Eu sou de Berlim, e você?

Luísa: — Eu sou do Rio de Janeiro.

numer

2. Complete.

— Oi, menino!

— Meu nome

— Você é

— Não, eu

— De que

— Eu

0

é seu nome?

Carl.

? alemão. você é? de Berlim.

1

2

3

4

3. Diálogo 2

— Oi, Carl! Tudo bem?

— Tudo bem.

— Onde você mora?

— Eu moro em Ipanema, e você?

— Eu moro no Leblon.

— Quantos anos você tem?

— Eu tenho 12 (doze) anos.

— Onde você estuda?

— Eu estudo na Escola Suíça.

2

5

6

7

8

um dois

quatro cinco

seis sete

oito nove

10

dez

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Medium 9788521633983

Aula 26 - Pronúncia: palavras difíceis

DAVIES, Ben Parry Grupo Gen PDF

AUL A

Pronúncia: palavras difíceis

26

Além dos sons difíceis apresentados nas Aulas 13 e 21, é importante se concentrar em palavras específicas que frequentemente dificultam o aprendizado dos alunos brasileiros, e assim evitar os erros comuns que podem atrapalhar a comunicação.

  exercício 1.    Escute e repita várias vezes a pronúncia das palavras a seguir. Depois, escute as frases de 1 a 5 duas vezes; na primeira vez, sublinhe as palavras com a pronúncia errada; na segunda, escute a pronúncia correta para conferir e repetir: since /sins/ desde daughter /dortã/ filha breakfast /brékfãst/ café da manhã heavy /révi/ pesado stomach ache /stamãk eik/ dor de barriga

August /ogãst/ agosto biscuit /biskit/ biscoito

April /eiprãl/ abril area /ériã/ área, bairro parents /perãnts/ pais

1. In April my parents went to London to visit some friends.

2. My daughter finished university last August.

3. She has worked in the area since the end of 2007.

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Medium 9788521633983

Aula 30 - O corpo e os movimentos

DAVIES, Ben Parry Grupo Gen PDF

AUL A

O corpo e os movimentos

30

  exercício 1.    Escute e escreva as palavras nas partes do corpo correspondentes:

toes /touz/ finger(s) /fingã(z)/ back /bak/ chest /tschest/ shoulder /choldã/ elbow /elbou/ feet /fiit/ neck /nek/ waist /ueist/ hand /hand/ knee /nii/ ankle /ankãl/

  exercício 2.    Jogos de memória. Para se lembrar das partes do corpo, tire uma xerox da tabela adiante e faça um desenho simples das partes do corpo nos 12 quadros em branco e depois corte os pedaços:

››

Usando apenas os desenhos, escreva as palavras no outro lado do papel e o coloque em cima da mesa com o desenho virado para cima. Antes de virar, é preciso falar a palavra em inglês corretamente; se errar, tem de recomeçar tudo.

›› Usando os desenhos e as palavras (com outra pessoa), coloque todos os papéis com o lado em branco para cima, desenhos e palavras do outro. Vire um desenho e fale a palavra em inglês antes de procurar o papelzinho com a palavra escrita. Se errar, coloque os papéis de volta e recomece:

153

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