197 capítulos
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Aula 30 - O corpo e os movimentos

DAVIES, Ben Parry Grupo Gen PDF

AUL A

O corpo e os movimentos

30

  exercício 1.    Escute e escreva as palavras nas partes do corpo correspondentes:

toes /touz/ finger(s) /fingã(z)/ back /bak/ chest /tschest/ shoulder /choldã/ elbow /elbou/ feet /fiit/ neck /nek/ waist /ueist/ hand /hand/ knee /nii/ ankle /ankãl/

  exercício 2.    Jogos de memória. Para se lembrar das partes do corpo, tire uma xerox da tabela adiante e faça um desenho simples das partes do corpo nos 12 quadros em branco e depois corte os pedaços:

››

Usando apenas os desenhos, escreva as palavras no outro lado do papel e o coloque em cima da mesa com o desenho virado para cima. Antes de virar, é preciso falar a palavra em inglês corretamente; se errar, tem de recomeçar tudo.

›› Usando os desenhos e as palavras (com outra pessoa), coloque todos os papéis com o lado em branco para cima, desenhos e palavras do outro. Vire um desenho e fale a palavra em inglês antes de procurar o papelzinho com a palavra escrita. Se errar, coloque os papéis de volta e recomece:

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Medium 9788521632559

Módulo 4 - Brincadeiras de rua e jogos

GONÇALVES, Claudenir Grupo Gen PDF

Módulo 4

Brincadeiras de rua e jogos

90 noventa

goncalves_004.indd 90

24/11/16 16:58

A Fogueira

Juca, Edu e Zeca eram três amigos muito bagunceiros. Eles moravam perto de um bosque muito bonito e adoravam brincar. Às vezes, eles brincavam de pega-pega; às vezes, eles brincavam de garrafão; e, às vezes, eles soltavam pipa.

Um dia, Juca teve uma boa ideia e contou logo para seus amigos:

— Vamos fazer uma fogueira?

Zeca adorou.

— Que legal! Eu trago o serrote de meu pai e então podemos cortar galhos secos.

— Eu trago fósforo da cozinha da minha mãe, diz

Edu. E você, Juca, o que você vai trazer?

— Eu trago salsicha para assar no fogo, responde

Juca.

— Então, eu trago uma garrafa cheia de suco de laranja.

Os três amigos foram correndo para casa e trouxeram tudo.

Zeca foi até uma árvore muito alta e subiu rapidinho para cortar galhos. Ele se sentou no galho e começou a serrar com o serrote.

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Medium 9788521633983

Aula 42 - Opiniões e argumentos

DAVIES, Ben Parry Grupo Gen PDF

AUL A

42

opiniões e argumentos

  exercício 1.    Como dar sua opinião. Leia e escute duas pessoas falando sobre a legalização das drogas, e tente deduzir o significado das expressões sublinhadas:

In my opinion, all drugs should be legalized, as I honestly think that this is the only way to reduce the criminal activity related to the drug trade. It seems to me that despite all the efforts of governments and Police forces around the world, little effect has been made on the criminal organizations that control production and distribution. As far as

I’m concerned, it’s more important to recognize that there will always be a demand, and therefore we should concentrate on controlling the supply.

From my point of view, drugs should never be legalized. In fact, I strongly believe that there should be tougher penalties for those arrested with drugs. If you ask me, those buying drugs must realize the effects this has on the lives of other people. To be honest, people who take drugs are just selfish and irresponsible, and I reckon they deserve to be punished for their illegal actions.

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Medium 9788521628491

Lesson 13 - Concordando e discordando | Agreeing and disagreeing

MARTINEZ, Ron Grupo Gen PDF

LESSON

�!

Concordando e discordando

Agreeing and disagreeing

É importante poder responder a uma opinião dada. Frequentemente, essa resposta vai ser a sua manifestação de concordância ou discordância com aquela opinião. É igualmente importante poder falar não somente se você concorda ou não concorda, mas também poder mostrar graus de concordância ou discordância. Pode acontecer que, por exemplo, você chegue a querer discordar de seu chefe, mas existem formas menos e mais perigosas de fazê-lo! Esta seção aborda exatamente esse tema.

LISTEN AND REPEAT

(Faixa 28 no CD 1)

Escute e repita as seguintes frases em inglês.

É verdade.

Isso não é verdade.

Eu concordo.

Eu também acho.

Eu também.

Eu também não. / Nem eu.

Eu concordo plenamente.

Concordo 100%.

Com certeza.

Claro.

Eu não concordo.

Eu não acho.

Eu não vejo assim.

Eu entendo o que você está tentando dizer, mas...

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Aula 21 - Pronúncia: sons difíceis (2)

DAVIES, Ben Parry Grupo Gen PDF

AUL A

21

Pronúncia: sons difíceis (2)

  exercício 1.    Long vowels (vogais longas). São sons formados por vogais que têm uma pronúncia estendida, de uma duração maior. Existem cinco delas e representam uma boa oportunidade de começar a aprender os símbolos fonéticos internacionais, mostrados juntos com o som “português” na tabela a seguir. Escute e repita em voz alta (na frente do espelho) os exemplos; primeiro, os sons individuais; depois, as palavras que contêm o som:

Som

Formação

Inglês

/i:/ = /ii/

boca como um sorriso

me, feet, please, tea, Portuguese, believe, speak, easy, TV

/u:/ = /uu/

boca faz um bico

do, food, moon, new, shoes, blue, grew, suit, who, through

/ɑ:/ = /áá/

boca aberta, igual à que o médico pede para fazer

car, start, alarm, hard, heart, army

GB1 last, chance, ask, bath, pass

/ɔ:/ = /oo/

boca redonda, imitando um peixe!

for, four, more, door, sort, boring

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